分析他们在逻辑推理上有那些错误。
“杨七郎啊杨七郎，你只要保佑咱们六弟不死，老子向你磕几个头也是不妨。我这里先磕头了。“说着跪下磕头…… 桃枝仙道：“倘若六弟死了呢 ？“ 桃干仙道:“我便把神像打得稀巴烂，再在烂泥上撒泡尿。“ 桃花仙道：“就算你把杨七郎的神像打得稀巴烂，又撒上一包尿，就算再拉上一堆屎，却又怎地？六弟死都死了，你磕了头，总之是吃了亏啦！“ 桃枝仙道：“言之有理，这头且不忙磕，咱们去问个清楚，到底六弟的伤治得好呢，还是治不好。治得好再来磕头，治不好便来拉尿。“ 桃根仙道：“倘若治得好，不磕头也治得好,这头便不用磕了。倘若治不好，不拉尿也治不好，这尿便不用拉了。 分析他们在逻辑推理上有那些错误。
答案桃谷六仙的错误在于概念的偷换。起始桃干仙是求杨七郎保佑他们的六弟不死，正因为六弟的生死是不能预测的，所以才希望得到杨七郎的保佑。而桃枝仙却假设了六弟死亡的情况，与桃干仙的行为矛盾。其后来又言道“去问个清楚，到底六弟的伤治得好，还是治不好”，错误地认为六弟的生死已成为一个既定的事实，与“希望杨七郎保佑”的行为相悖。所以从桃枝仙一开口，他们便错了。
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新年联欢会上，同学们一致要求教数学的王老师出一个节目。王老师微笑着走到讲台前说：“我给你们表演一个 数字 魔术吧！”说完，王老师拿出一叠纸条，发给每人一张，并神秘地说：“由于我教你们数学，所以你们脑子里的数也听我的话。不信，你们每人独立地在纸条上写上任意4个自然数（不重复写），我保证能从你们写的4个数中，找出两个数，它们的差能被3整除。” 王老师的话音一落，同学们就活跃起来。有的同学还说：“我写的数最调皮，就不听王老师的话。”不一会儿，同学们都把数写好了，但是当同学们一个个念起自己写的4个数时，奇怪的事果真发生了。同学们写的数还真听王老师的话，竟没有一个同学写的数例外，都让王老师找出了差能被3整除的两个数。 同学们，你们知道王老师 数字 小魔术的秘密吗？
4 ， 9 ， 1 ， 4 ， 3 ， 40，
4 ， 9 ， 1 ， 4 ， 3 ， 40，（ ） 括号里面是什么？ A．81 B．80 C．121 D．120
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1，3，3，5，7，9，13，15（ ），（ ） A：19，21；B：19，23；C：21，23；D：27，30；